为落实立德树人根本任务，推进全员、全程、全方位育人，探索“课程思政融入”及“提高教学质量”的有效途径和方法，更好地发挥课堂教学的主渠道作用。12月10日，体育学院理论教研室召开“运动人体科学课程教研会”。本次会议由教研室主任张书奇主持，运动人体科学课程组教师参会。
运动解剖学和运动生理学作为体育科学基础学科，其课程思政是以全面提高人才培养能力为核心点，立足运动人体科学专业人才培养要求，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。
首先，张书奇老师介绍运动解剖学和运动生理学课程思政建设的整体规划和编写课程思政教案的建议。张老师介绍该课程教案是以教学大纲内容为基础，挖掘出蕴含在课程知识体系中的思政元素，最终建立优质资源共享机制。张老师建议各章节内容应包括四部分：专业教学目标、重要课程思政元素分析与相关知识板块、重要课程思政的教学策略实例和课后思考。
同时，老师们提出很多建设性意见，在理解课程知识体系中的思政元素时，要进行全面系统的理解，切忌片面解读。教师在育人过程中，既要培养学生的“爱国之情”、“报国之志”，又要培养学生的“报国之技”。特别需要注意的是，教师在育人各环节中要主动提高课程思政能力，切实做到如盐化水，润物无声。
与会全体教师凝心聚力，建言献策，取得课程建设的突破性实质性进展。教研室将加强教师课程思政意识和课程思政能力的培养；同时，教研室将紧抓课堂纪律，保证学生听课质量。通过会议，教师们紧抓课程质量的意识空前高涨，课程思政建设氛围空前浓厚，将助力课程思政成为“立德树人”和“三全育人”的主战场。
